Les réseaux numériques transforment nos vies, conjuguant le meilleur et le pire pour l’esprit, l’attention et la socialisation des jeunes. Les inégalités ne se jouent plus seulement dans l’accès aux outils, mais dans la manière dont ces médias influencent notre rapport à nous-mêmes et au monde.
Le Module d’Innovation Pédagogique Ombrajeu, soutenu par Eur-ArTeC et l’Université Clermont Auvergne, propose une médiation originale par le théâtre d’ombre. De l’école primaire à l’université, les participants enquêtent sur leurs usages, écrivent des récits, puis les portent sur scène dans une résidence-théâtre.
Cette expérience immersive ouvre une brèche critique : elle développe l’esprit critique, renforce l’attention et favorise une prise de conscience individuelle et collective. À travers la scène, les jeunes découvrent qu’ils peuvent interpréter, questionner et transformer leur condition numérique.
1. Introduction
Les nouveaux médias conjuguent aujourd’hui le meilleur et le pire dans le développement de l’esprit, de l’intelligence et de la socialisation des jeunes. Les inégalités ne relèvent plus seulement de l’accès ou des compétences d’usage, mais bien d’un niveau cognitif : comment ces médias transforment-ils notre rapport à nous-mêmes et au monde ?
Le Module d’Innovation Pédagogique (MIP) Ombrajeu est né de cette urgence. Démarche de recherche-création soutenue par Eur-ArTeC, le Laboratoire Cémti (Université Paris 8) et l’Université Clermont Auvergne, il place les élèves au cœur d’un processus artistique où enquête sociologique et création scénique s’entrelacent, afin de les aider à « saisir ce qui les saisit ».
2. Pour qui ?
Le MIP s’adresse à tous les âges scolaires et universitaires :
- Enfants du primaire : découverte créative et initiation à la réflexion critique.
- Collégiens & lycéens : récits scéniques collectifs, expérimentations artistiques, développement de l’esprit critique.
- Étudiants : ateliers universitaires, enquêtes approfondies et recherche-création.
Il s’ouvre également à un public intergénérationnel à travers des spectacles destinés aux parents et enfants, favorisant un dialogue partagé autour des usages numériques.
3. La méthodologie
Le module se déploie en cinq étapes formant une expérience complète :
- Problématisation : mise en perspective historique et critique des technologies.
- Enquête : chaque participant explore ses usages numériques et ceux de son entourage.
- Écriture : récits personnels et collectifs émergent de cette réflexion.
- Résidence-théâtre : immersion de quelques jours à une semaine où les récits deviennent création scénique.
- Performance publique & retour réflexif : restitution devant un public et échange partagé.
Cette expérience exige une participation entière — corps et esprit, mémoire et imagination. Elle se fonde sur la présence effective : spatiale (corps, sensorium) et temporelle (attention, mémoire, imaginaire), en rupture avec les formes stéréotypées.
4. Les effets observés
Depuis 2011, plus de 800 jeunes ont participé au dispositif, donnant lieu à 30 performances en théâtre d’ombre.
Les résultats observés :
- Développement d’un regard critique et émancipé face aux réseaux sociaux.
- Renforcement de l’attention et de la créativité.
- Expérience collective favorisant coopération et émancipation.
- Catharsis et mise en abîme (allégorie de la caverne) permettant d’interpréter les signes du quotidien numérique : solitude, identité, amour, sens commun, mais aussi risques d’idéologisation.
- Dialogue intergénérationnel grâce aux spectacles parents-enfants.
5. Pourquoi Ombrajeu ?
Le théâtre d’ombre, par sa force esthétique et symbolique, offre un espace de distanciation et de liberté. Il ouvre une brèche critique, où les jeunes peuvent expérimenter un autre rapport au temps, à l’attention et à l’imaginaire.
Par cette mise en abîme, Ombrajeu devient un espace où il est possible de voir autrement nos usages numériques, de les questionner et, surtout, de se les réapproprier de manière créative et consciente.
Un teaser sur la réalisation du MIP dans les établissements scolaires :
Un teaser sur la réalisation du MIP dans les universités :